Öğretmenler ‘kariyer’ imtihanına reaksiyonlu: Meslek basamağına değil prestije muhtaçlığımız var

ANKARA – Öğretmenlik Meslek Kanunu Teklifi’nin 2022 yılı şubat ayında Meclis’te kabul edilmesinin akabinde uzman öğretmenlik ve başöğretmenlik unvanları için 19 Kasım’da 81 vilayette yazılı imtihan yapılacak.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürü Cevdet Vural, toplamda 614 bin 446 öğretmenin imtihana başvurduğunu açıklarken, Bakanlık da Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) üzerinden 180 ve 240 saatlik eğitim programı açtı.

18 Temmuz’da başlayan ve 3 Ekim’e kadar devam edecek programı tamamlayan adayların imtihanda başarılı sayılmaları için 70 ve üzerinde puan almaları gerekiyor.

Açıklanan mevzuata ve imtihan sistemine reaksiyon gösteren CHP başkanı Kemal Kılıçdaroğlu, geçtiğimiz günlerde yaptığı açıklama ile mesleği üç meslek basamağına ayıran uygulamaya karşı öğretmenlere, “Sınava girmeyin” davetinde bulundu.

İlk sefer bu yıl hayata geçecek uygulamanın mesleği kategorize edeceğini ve ayrışmaya yol açacağını savunan öğretmenler ise toplumsal medyada “#öğretmenlertekyürek” etiketi ile kampanya başlattı.

Bazı öğretmenler uygulamaya reaksiyon olarak imtihana başvurmazken, eğitimlere katılan öğretmenler de programın içeriğinin mesleksel eğitime hiçbir katkısı olmadığı görüşünde.

‘ÖĞRETMENLERİ AYRIŞTIRACAK SİSTEME REAKSİYON OLARAK İMTİHANA BAŞVURMADIM’

Öğretmenleri birbirinden ayrıştıracak sisteme reaksiyon olarak imtihana başvurmama kararı aldığını söyleyen rehberlik öğretmeni Hasan Kasapoğlu*, bu uygulamanın okullarda iç barışı bozacağını söyledi. Mesleklerinin aslında meslek barındırdığını, hasebiyle öğretmenlerin ‘uzman öğretmen’, ‘başöğretmen’ unvanlarına muhtaçlığı olmadığını söyleyen Kasapoğlu, “Bizim diplomalarımızda esasen öğretmenlik vasfı tanımlanıyor. Hali hazırda okullarda fiyatlı ve kontratlı çalışan öğretmen arkadaşlarımız var. Bir de bu uygulama ile okullarda büsbütün iç barışımız bozulacak. Bilimsel somut bir değerlendirmeye dayanmayan bir sistemde okullarda öğretmenler karşı karşıya getirilecek. Bu çok yanlış bir uygulama” tabirlerine yer verdi.

‘TOPLUMUN BÜTÜNÜNÜ İLGİLENDİREN ÖNEMLİ SIKINTILARA YOL AÇACAK’

Bu sistemin toplumun bütününü ilgilendiren önemli problemlere yol açacağının da altını çizen Kasapoğlu, “Öğretmen ile müdür, öğretmen ile veli karşı karşıya gelecek bir müddet sonra. Hatta öğretmen ile öğretmeni karşı karşıya getirecekler. Bize verecekleri artırımı bizi ayrıştırarak yapacaklarsa hiç yapmasınlar. Mesleğinde 10-20 yıl dolan öğretmenler var; onlar da alanlarında esasen uzmanlar. Bunun için bir imtihana gerek yok. Bu kapsamda biz bu imtihanın kaldırılmasını istiyoruz” diye konuştu.

EĞİTİME GİREN ÖĞRETMEN: KENDİ BRANŞIMA DAİR TEK SATIR YAZMIYOR

Öğretmenlik Meslek Basamakları Yazılı Sınavı’na başvurduğunu ve bu kapsamda MEB’in açtığı eğitimlere de katıldığını tabir eden Tarih Öğretmeni Barış Çakı, ise eğitimin içeriğinin mutlaka branşa dayalı olmadığını söyledi.

‘Uzman öğretmenlik’ kapsamında verilen eğitimlerin 9 kısımdan oluştuğunu, bu programın mesleksel eğitimde sertifika programı biçiminde de verilebileceğini belirten Çakı, “Uzaktan yapılan eğitimde bize; ‘öğrenme ve öğretme süreçleri’, ‘eğitimde kapsayıcılık’, ‘özel eğitim ve rehberlik’, ‘güvenlik okul ve okul güvenliği’, ‘çevre eğitimi ve iklim değişikliği’ üzere büsbütün branş dışı, mesleksel eğitime katkısı olmayan mevzular bilgiler. İmtihanda da bu hususlardan tabi tutacaklar. Ben tarih öğretmeniyim ve kendi branşıma dair tek satır yazmıyor. Büsbütün ezberci zihniyete dayalı olan bu eğitimlerin bizlere faydası katiyen yok” dedi.

‘SİSTEM MESLEKTE 26’NCI YILINI DOLDURMUŞ BİR ÖĞRETMENE ‘ANCAK İMTİHANLA UZMAN OLABİLİRSİN’ DİYOR’

MEB’in açtığı eğitimlere mesleğe katkısı olabilir diye başvurduğunu lakin şu an ‘uzman öğretmen’ imtihanına girmekten vazgeçtiğini tabir eden Çakı, bu uygulamanın öğretmenler ortasında kaosa yol açacağını savunarak şunları söyledi:

“Öğretmenlik mesleği bir ihtisas mesleğidir ve bizim meslek basamaklarına değil öncelikle prestije muhtaçlığımız var. Bu uygulama ile birlikte öğretmenler ayrıştırılacak ve bu durum ileride bir kaosa neden olacak. Şimdiden öğrenci velilerinden ‘ben çocuğumu uzman öğretmene nasıl verebilirim?’ üzere sorulara muhatap oluyoruz. Bu sistemle düşündüğümüz vakit ben meslekte şu an 26’ncı yılımdayım ve 10 yıl sonra anca ‘başöğretmen’ olabileceğim. Yani sistem benim üzere meslekte 26’ncı yılını doldurmuş bir öğretmene ‘ancak imtihanla uzman olabilirsin’ diyor. Bu kadar anlamsız bir sistem olabilir mi? Bu uygulamanın mesleğe hiçbir artı getirisi yok.”

‘SINAVA ÇALIŞMAK İÇİN RAPOR ALACAK ÖĞRETMENLER VAR’

İstanbul’da 15 yıldır Coğrafya öğretmenliği yapan Merve Zeybekoğlu da imtihana başvurarak, eğitimlere katıldığını lakin programın içeriğini görünce şaşırdığını söyledi. Eğitim bahislerinin branşı dışında olduğunu ve imtihana kadar hususları bitirmekte zorlanacaklarını belirten Zeybekoğlu, şunları söyledi:

“Eğitimler 3 Ekim’e kadar devam edecek. Münasebetiyle kasım ayındaki imtihana çalışmak için vakit üretmek lazım. Öğretmen arkadaşların kimileri imtihana çalışmak için ‘rapor’ bile alabileceğini söylüyor. Bunun da eğitimde aksamalara yol açacağını düşünüyorum. ‘Uzmanlığın ölçüsü imtihan mı?’ diye soruyoruz aslında hepimiz. İmtihana girip girmemek konusunda kararsızım. Bu uygulamadan vazgeçilmesini talep ediyoruz.”

EĞİTİM-SEN: ÖĞRETMENLİK MESLEK KANUNU DERHAL İPTAL EDİLMELİ

Eğitim-Sen de geçtiğimiz günlerde yaptığı açıklama ile eğitim alanındaki tüm sendikalara davet yaparak ortak tavır almaya çağırdı. Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun derhal iptal edilmesi talebinde bulunan sendikanın açıklamasında şöyle denildi:
“En baştan bu yana yapmış olduğumuz tenkitler ve teklifler öğretmenler tarafından daha fazla sahiplenilmeye başlanmıştır. Öğretmenlere yaşatılan anlamsız, nitelik kazandırmayan ve aksine öğretmen emeğini değersizleştiren bu seminer süreci ile birlikte doğal olarak öğretmenler reaksiyonlarını daha fazla yükseltmeye başlamıştır. Seminer ve imtihan süreci ile ilgili olarak, okulların açılacağı eylül ayından imtihanların yapılacağı tarihe kadar tartışmaların giderek artacağı açıktır. Ortak tavrı belirlemek için bir ortaya gelmeye ve üzerimize düşen çalışmaları yapmaya hazır olduğumuzu kamuoyu önünde ilan ediyoruz.”

*Öğretmenlerin isimleri kendi istekleri üzerine değiştirildi.